话剧《振铎》中复现1941年战时的“最后一课”。 文创团队计划的《振铎·燕歌》留念礼盒。本文图片均由暨南年夜学供给 徐无为上小学时学过一篇课文《海燕》，当时他对散文里吐露的“如轻烟似的乡愁”一孔之见。2018年他填报高考意愿时搜寻暨南年夜学，《海燕》的作者郑振铎的名字忽然呈现在他面前。又过了6年，他要在一出舞台剧上表演这位作者。 《海燕》是郑振铎在1927年所著。那年上海产生了“四·一二”反反动政变，他自愿远走欧洲，返国后辗转于清华年夜学、燕京年夜学、复旦年夜学等任教，1935-1941年担负暨南年夜学文学院院长兼中文系主任。近一个世纪后，读过他文章的00后连续到了上年夜学的年事。徐无为正在暨南年夜学文学院读研，他感到跟郑振铎“真是有特殊的缘分”。 中国古时每当有主要的政教法则须要发布时，官员们便会振铎于市，摇铃以警众，“振铎”一词便起源于此。在暨南年夜学，郑振铎这个洪亮的名字始终被师生记在内心。2024年岁尾，200多名师生走入巨匠剧《振铎》的台前幕后，累计有5000余人离开现场不雅看，他们以一种特别的方法，让振铎之声“敲响”在性命里。 记者懂得到，暨南年夜学原创文明佳构名目巨匠剧《振铎》由该校党委宣扬部、艺术学院/珠江片子学院结合出品，以郑振铎为创作原型，活泼复原了“最后一课”“挽救国宝文献”等黉舍校史上的经典场景。 “《振铎》不只是一部话剧，更是一堂活泼的爱国主义教导课。”该校党委宣扬部部长陈龙表现，暨南年夜学盼望经由过程话剧伎俩打造文明育人“浸润式讲堂”，为宽大师生供给校史教导“活课本”，在艺术浸润中培育先生的社会义务感与家国情怀。 从“最后一课”到“第一课” 在暨南年夜学，先生们的入校第一课上，必定会提到一堂“最后一课”：不是法国作家都德的短篇小说《最后一课》，而是郑振铎的《最后一课》。 1941年12月8日，日军坦克霹雳隆地开进上海租界。时任暨南年夜黉舍长何炳松含泪向老师们发布决议：“当看到一个日本兵或一面日本旗经由校门时，破刻停课，将这所年夜学封闭。”郑振铎用繁重的笔调记下了他的最后一课：“多少分钟后，有多少辆满载着日本兵的军用车，经由校门口……时光是上午10时30分。我一眼瞥见了这些车子走从前，破刻挺直了身材，作着破正的姿态，沉毅地合上了书籍，以坚定的口吻发布道：‘当初下课！’”现在，这所黉舍的党委书记、校长会在每年的开学仪式跟思政第一课上以此来说明“爱国事破身的原则”，并动情地诵出此中的经典段落。 暨南年夜学2024年的重生退学教导有些差别，除了口授面授，“最后一课”有了更详细的画面、声响、气质。在《振铎》2024级重生专场的舞台上，经由一小时剧情的起承转合，“振铎”在炮火声中背过身去，摘下眼镜说道：“同窗们，不要伤感，不要悲痛，咱们的课立刻就要停止了。然而我信任，你们就是中国的将来！”下课后，先生们走上了各自的路：追随黉舍搬家、进入苏北、苏中抗日依据地持续反动、穿梭封闭线到年夜前方去教书编报纸、华裔先生回到越南动员华裔声援故国……灯光变暗，“振铎”慢慢正身，感慨：“我该怎么努力于这个年夜的、存亡生死的平易近族战？我有我巨大而秘密的任务。” 表演剧中先生脚色周薇的该校消息与传布学院2023级本科生彭煜婷最爱好的台词是，她抉择追随“振铎”迁校时说出的那句“暨南南暨，暂安是乡”。她用一种温顺的力气离别，却预示着要坚固地用毕生践行任务。彭煜婷告知记者，这是她第一次破费3个月去雕刻脚色。她对人物的懂得“往返打坏重修”，最后摈弃了第三人称的人物小传，用第一人称为周薇写日志，到上演停止，日志写了近5500字。她重复训练退场的戏份：伶丁无依地从西南亡命到上海，“振铎”不只代表暨南年夜学收容了这逻辑学生，还罢黜了膏火。“孤岛”时代在上海保持办学的暨年夜，在全部抗战年夜配景中，如同众多年夜海上的灯塔，漫漫永夜里的明灯，给失守区的国民在烦闷与徘徊中以盼望与安慰。 该校艺术学院/珠江片子学院教学、《振铎》编剧李学武的创作也是从回到汗青现场开端的。“书一箱又一箱，从差别的网站寄来，《郑振铎传》《郑振铎选集》《暨南年夜学史（1906-2016）》《暨南群星闪烁时》……摞起来，一米多高。”跟着史料浏览，她起首树立起心中郑振铎的“蜡像”，又在他人的回想文章、其自己的文章跟日志中去找寻他，“我心中的振铎老师，此时有了呼吸跟心跳”。写作脚本时，她认识到，郑振铎自身就是“铎”：“在平易近族生死之际，承当文献保留的任务，犹如以性命为铎，被时期敲响，使先人不至于得到文明的乳汁。” “这不只是一部话剧，也是一张转达暨南年夜学精力的手刺，盼望能让更多人懂得郑振铎等一大量暨南先师。”暨南年夜学艺术学院/珠江片子学院讲师、《振铎》总导演彭宇欣表现。 跟校史对话，找到明天的谜底 彭煜婷坦言，最初晓得郑振铎的《最后一课》时，对其“真的是很浅层的懂得”。“而自从去排了剧，我才领会到为什么每团体动摇的信心会在那一霎时被激起。” 对她影响最年夜的是一场对于“一人一件活动”的戏——事先，黉舍不得不从上海迁往福建。因道路悠远，有先生说“远程跋涉，人能从前就不错了，为何还要带上这么多书，这么多包袱”。何炳松就说明：“文明血脉断了，后辈子孙就会忘却平易近族的汗青跟荣光，将永久为奴。”一逻辑学生发起说：“那咱们就一人一件，把书全体搬到福建。”彭煜婷底本感到，先生就是到黉舍上课、会在一个处所生涯良多年罢了，但这一幕让她逐步感触到了先生与黉舍之间“文明、常识跟血脉的衔接”。 李学武说，最初，郑振铎的散文影响了她的言语感到，然后，她在差别范畴发明这个名字：儿童文学、诗歌翻译、俗文学研讨、版画史、文物与考古……《振铎》中，“振铎”面临审讯，沉着说出本人的职业：暨南年夜学文学院教学。审讯者说：“一个教书匠。”而他起家辩驳：“一个振铎者，一个警平易近人。”剧中，他目击时势动乱中大批可贵古籍被燃烧、运往海内，下信心尽己所能挽救国度的古籍图书，也因而蒙受着被朋友绑架、暗害的伤害。 这段审讯戏份的敌手戏由该校戏剧影视导演专业2023级先生单琨博担纲。审讯者的抽象是一个潦倒的中年人，但在对话中被“振铎”唤起了反动幻想。在尊敬史实的情形下，单琨博为这个无名的脚色增添了“黄埔军校结业生”的配景，还在黄埔军校建校百年之际前去原址留念馆观赏寻觅脚色感到。扮演中，他有一年夜段独白，坦陈本人忘却了汗青、忘却了本人曾是念书人，终极他抉择辅助“振铎”出逃，这是单琨博印象深入的人物弧光。在他看来，此次上演不只是一次难过的专业实际机遇，更让他懂得了古籍文献对一个平易近族的意思。 对出演“振铎”B角的徐无为来说，当他说出“我一直为传布中汉文化而贡献我的身、我的心”，他感到似乎跟郑振铎一唱一和。上演停止后，他久久难以平复心境，在往年1月又去观赏郑振铎在浙江温州的旧居，看到了他的子弟们构造的画展。这些阅历的串联让他想到：“咱们当初的年夜先生，应当像郑振铎老师一样，去做有意思的事件。”他留神到上演停止后，师生们自发在交际媒体平台宣布了很多评估，由此发明，比起讲堂报告，同窗们经由过程巨匠剧能重生动地懂得郑振铎。“他不再是书籍上、校史馆、视频里凉飕飕的抽象，每团体的心中都有了一个愈加鲜活的郑振铎。” 一堂思政年夜课不止“台前”，另有“幕后” 《振铎》剧目标演职职员名单中有一个特殊部署：该校艺术学院团委书记、领导员李琛不只担负剧务，还担负了“思政领导”的职务。 李琛告知记者，先生越来越重视思政教导的情势，她盼望在传统的思政课基本上真正激起先生对思政教养的参加，而舞台剧能让思政课“俯下身子”，先生对舞台剧的参演、欣赏，都能让他们耳濡目染地遭到教导、陶冶，也能真正将育人环节落到实处。对艺术学院的先生来说，以往举行的一些思政主题的竞赛，先生会由于与专业的联合度不高而不肯意参加，但《振铎》是专业常识跟思政教导的一次无机联合。 《振铎》排演时，一些党日、团日运动就在现场发展，局部剧组任务作为意愿效劳的情势开放报名。李琛也对先生们有了变动：“总说这一代人被手机吸引，不会自动去办事情，但实在咱们在幕后看到，先生们都冷静支付、刻苦刻苦。”学院常常呈现“全部宿舍都空了”，都来参加《振铎》任务的气象，连平常生涯习气欠好、不太共同领导员的先生也“完整变了一团体”，“这是经由过程这个剧，咱们播种的先生生长跟转变”。 “它（《振铎》）快要古代史与校史融于一体，使爱国与爱校交相响应，对演员跟不雅众而言，既是校史故事的出色归纳，也是一堂活泼的思政课，仍是应用特有资本丰盛思政教导内容、翻新教导方式、晋升教导后果的有利实验。”暨南年夜学马克思主义学院副院长何小勇以为，《振铎》在暨南校园的“火爆”并非不测。该校党委原副书记、抗美援朝出国作战老兵士关汉夫在看完上演后提出，盼望将《振铎》作为爱国主义课本推向天下。 在《振铎》上演准备的同时，缭绕其衍生的文创礼盒、在线游戏、动画作品创作也同步停止，创作名目的招募直接离开了相干专业的期末报告会上。终极，团队以“年夜文创”视角整合了视觉计划、游戏、动画、声响、书法等专业的师生60余人。总计划、艺术学院/珠江片子学院副教学周斌仲告知记者，剧目扮演的时光周期是绝对无限的，他们盼望经由过程文创来延伸它的影响力跟艺术周期。 “游戏有很强的互动性，能够挖掘良多背地信息，比方事先上海跟全部国度的情形，在话剧扮演中很难表示，然而游戏就能够经由过程一层层互动关联把它挖掘出来。”别的，什物的文创存在电子虚构产物无奈代替的后果，这套文创中有事先暨南年夜黉舍门的模子，并依据郑振铎捐献国度藏书楼的《十竹斋笺谱》（明）原刻本，制造了木版水印版画《杏燕笺》手工复刻版等，“是对全部话剧极年夜的弥补”。 在日前举行的《振铎》首演总结会上，团队也探讨了“怎样加强名目的可连续性”。他们谈到，能够斟酌经由过程搀扶相干社团、开设全校通识教导类选修课、美育实际类思政课等情势将《振铎》排练任务常态化、专业化，在教养中融入思政元素，使之成为暨南年夜学文明传承跟教导实际的主要构成局部，真正做到在艺术实际中育人。 （暨南年夜学党委宣扬部甘宇、杜明灿对本文亦有奉献） 中青报·中青网见习记者 陈宇龙 记者 许革 起源：中国青年报